感統(tǒng)訓(xùn)練課程

2014-01-02 14:40 來(lái)源：項(xiàng)目加盟網(wǎng) 瀏覽量:252

學(xué)之源

投資金額：10-20萬(wàn)

企業(yè)名稱：學(xué)之源（廈門(mén)）科技開(kāi)發(fā)有限公司

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感官是心靈的窗戶，感官對(duì)智力發(fā)展具有頭等重要性，感覺(jué)訓(xùn)練與智力培養(yǎng)密切相關(guān)。專家認(rèn)為孩子從出生到五歲是感官的敏感期，其中在2—3歲達(dá)到頂峰。感覺(jué)的敏感期不僅使兒童有選擇地注意周?chē)沫h(huán)境，反應(yīng)兒童的興趣所指，而且由于引起了活動(dòng)，能使兒童建立和完善感覺(jué)的功能，使感覺(jué)更敏銳，更精確。而過(guò)了這個(gè)時(shí)期，兒童的感覺(jué)就不能收到這樣的效果了。因此，在這個(gè)時(shí)期，感統(tǒng)訓(xùn)練是兒童學(xué)習(xí)的主要方法。
學(xué)之源感統(tǒng)訓(xùn)練課程通過(guò)訓(xùn)練兒童的注意、比較、觀察和判斷能力，使兒童的感受性更加敏捷、準(zhǔn)確、精練，借以讓幼兒認(rèn)知、辨異等潛能得以充分發(fā)展，進(jìn)而產(chǎn)生分析、綜合、研判等更高層次的思維能力和行為基礎(chǔ)。
學(xué)之源感統(tǒng)訓(xùn)練課程通過(guò)這一系列的感統(tǒng)訓(xùn)練，使幼兒成為更加敏銳的觀察者，促進(jìn)和發(fā)展他們一般感受的能力，并且使他們的各種感受處于更令人滿意的準(zhǔn)備狀態(tài)，以完成諸如閱讀、書(shū)寫(xiě)等復(fù)雜的動(dòng)作，也為將來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

感統(tǒng)訓(xùn)練目標(biāo)：

視覺(jué) 訓(xùn)練	幫助幼兒提高度量的視知覺(jué)，鑒別大小、高低、粗細(xì)、長(zhǎng)短、形狀、顏色及不同的幾何形體。
觸覺(jué) 訓(xùn)練	幫助幼兒辨別物體是光滑還是粗糙，辨別溫度的冷熱，辨別物體的輕重、大小、厚薄。
聽(tīng)覺(jué) 訓(xùn)練	使幼兒習(xí)慣于區(qū)分聲音的差別，使他們?cè)诼?tīng)聲的訓(xùn)練中不僅能夠分辨音色、音高，還能培養(yǎng)初步的審美和鑒賞能力。
嗅覺(jué) 訓(xùn)練	提高幼兒嗅覺(jué)和味覺(jué)的靈敏度。
味覺(jué) 訓(xùn)練	嗅覺(jué)和味覺(jué)的訓(xùn)練則是注重提高幼兒嗅覺(jué)和味覺(jué)的靈敏度。

感統(tǒng)訓(xùn)練原則：

幼兒為主	為幼兒創(chuàng)造良好環(huán)境，引導(dǎo)鼓勵(lì)接觸教具，使幼兒在感統(tǒng)訓(xùn)練中通過(guò)自己的興趣去進(jìn)行自由的選擇。獨(dú)立操作、自我校正，去努力把握自己和環(huán)境。
循序漸進(jìn)	銜求品名（形狀、顏色、名稱、用途等）的認(rèn)識(shí)，再逐漸進(jìn)入確實(shí)、精細(xì)的程度。使兒童在操作過(guò)程中能按照教具的暗示進(jìn)行“自我教育”?！?/span>
實(shí)踐第一	充分利用五官，再進(jìn)入手腳“做”的階段。使幼兒的視、聽(tīng)、嗅、味、觸覺(jué)都能夠靈敏而精確如此方有最好的教育效果。