隨著教育改革的深入開展，新課程的全面實施，為小學
作文教學指明了方向，為實施作文教學也提出了明確的要求?！缎W語文課程標準》明確指出：“
寫作教學應(yīng)貼近學生的生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真心實感。”
為了實施作文教程的總目標，佐樂米作文在教學中可靈活運用“七步靈動教學法”：“激趣——提問——引導——演練——評價——討論——小結(jié)”，并融合以下教學策略，讓課堂動靜結(jié)合、妙趣橫生。
創(chuàng)意寫作1巧妙構(gòu)篇，獨具匠心
本冊教程主要講授作文的基本構(gòu)篇方法和幾種特殊構(gòu)篇方法，讓學生寫作時層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。
其中一般構(gòu)篇方法包括時空構(gòu)篇、總分總構(gòu)篇、對照式構(gòu)篇、波折式構(gòu)篇，這些構(gòu)篇方式在學校作文謀篇布局上較有效。還有一些特殊構(gòu)篇方法，如：線索式構(gòu)篇、板塊組合構(gòu)篇、詩文交織構(gòu)篇等，這些構(gòu)篇方式在考場作文與競賽作文中巧妙運用，作文很容易得高分與滿分。
創(chuàng)意寫作2借景托物，情深志遠
本冊教程主要講授借景抒情與托物言志的方法，讓學生作文語言更有藝術(shù)感染力，文章中心更深刻、更有內(nèi)涵。
其中“借景抒情”細分為：觸景生情、借助景物抒發(fā)心情、借助景物表達感情、景物推進文章情節(jié)發(fā)展等作文技法，全面應(yīng)對作文中出現(xiàn)的景物描寫。“托物言志“分為：借物喻人、托物立志、托物明理等作文技法，讓學生靈活掌握”托物言志“技法的運用。
