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        隨著新學(xué)期的開始，全國各中小學(xué)課外輔導(dǎo)機構(gòu)也迎來業(yè)務(wù)旺季。來自凹凸個性教育總部的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，今年暑假凹凸全國各學(xué)習(xí)中心的報名人數(shù)比去年增長了50%，而秋季報名人數(shù)的增長率估計會超過這個數(shù)字。
　　
　　“凹凸個性教育的高速增長得益于二三線城市市場潛力的釋放。“凹凸個性教育副總裁金鑫昨日告訴記者。那么，當(dāng)下的二三線教育培訓(xùn)市場究竟是什么樣的格局？凹凸又扮演什么樣的角色？
　　
　　二三線培訓(xùn)市場蛋糕超600億
　　“從各機構(gòu)2013年上半年的經(jīng)營數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，二三線城市各類培訓(xùn)市場一年已經(jīng)超過600億元?！皹I(yè)內(nèi)人士表示，預(yù)計未來這一市場將以每年20%的增幅不斷攀升。
　　
　　“教學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展跟所在地的經(jīng)濟發(fā)展有直接聯(lián)系，在全國城鎮(zhèn)化高速發(fā)展的背景下，二三線城市成為最大受益者，當(dāng)?shù)亟逃a(chǎn)業(yè)算是搭上了順風(fēng)車。”金鑫說道。
　　
　　“一方面是人均收入的增加，推動了二三線城市家庭對于子女教育方面的投入；另一方面是基于城鎮(zhèn)適齡人口的增加。兩者共同推動了這個市場的發(fā)展?！苯瘀伪硎荆皩τ诮逃嘤?xùn)機構(gòu)而言，這是不可多得的發(fā)展機遇?！?br /> 　　
　　與此同時，通過對多個城市的工商局注冊信息統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，以個性化輔導(dǎo)為主營業(yè)務(wù)的培訓(xùn)機構(gòu)不足10%。而與之相對應(yīng)的另一組數(shù)據(jù)則是，據(jù)《中國人才藍皮書：基礎(chǔ)教育發(fā)展報告》顯示，與2008年相比，我國二三線城市居民人均教育支出增加近6倍。
　　
　　二三線個性化教育市場呈現(xiàn)三大特征
　　“最顯著的獨特性主要體現(xiàn)在三方面?！苯瘀伪硎荆耙皇钦w發(fā)展尚不夠成熟，全國性知名品牌有限；二是由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，學(xué)員和客戶對于個性化教育產(chǎn)品的需求呈現(xiàn)顯著差異；目前，不少個性化教育機構(gòu)把重點放在市場的爭奪上，相對忽略教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)等內(nèi)功的修煉，從而續(xù)報率普遍不高?！?br /> 　　
　　在他看來，這對于個性化教育機構(gòu)來說，是很好的市場機遇。也正是基于這個市場的獨特性，凹凸個性教育在教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)兩方面著力甚重。除開類同于NBA夢之隊的核心團隊，凹凸業(yè)界首創(chuàng)的“人才孵化學(xué)院”，為凹凸全國各分中心，乃至整個個性化教育行業(yè)輸送出大批高質(zhì)量的人才。
　　
　　此外，記者在采訪過程中還發(fā)現(xiàn)，續(xù)報率已經(jīng)成為個性化教育市場的關(guān)鍵衡量指標(biāo)。在凹凸開業(yè)8個月以上的校區(qū)中，有超過百分之五十的報名來自續(xù)報，這成為凹凸個性教育本輪增長的一個突出特點。
　　
　　風(fēng)險共擔(dān)貼身指導(dǎo)
　　“近幾年，凹凸一直處于高速發(fā)展期，在全國22個省擁有157家合作伙伴。”金鑫說道。據(jù)記者了解，這些年凹凸不斷對原有加盟校區(qū)進行創(chuàng)新升級。而對于新建校，則講究循序漸進，精耕細作。穩(wěn)坐個性化教育加盟品牌頭把交椅。
　　
　　凹凸個性教育取得這些成績的秘訣，除了注重人才培養(yǎng)，嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量等舉措外，還來自于風(fēng)險共擔(dān)的直盟合作體系。各地分中心每日、每周、每月、每季度、每年度的運營情況，從切入市場到推廣高潮到流暢運作，凹凸都有專人提供貼身保姆式的貼心指導(dǎo)。良好的合作模式實現(xiàn)了總部指導(dǎo)與分校自主運營管理有機結(jié)合，既能有效挖掘當(dāng)?shù)厥袌觯帜転榭蛻籼峁└玫姆?wù)，從而使得凹凸的每個合作伙伴都能完成當(dāng)年的既定目標(biāo)。
　　
　　金鑫認(rèn)為，“對于培訓(xùn)類企業(yè)而言，品牌建設(shè)、市場開拓固然重要，但作為教育機構(gòu)，教學(xué)質(zhì)量還是不可或缺的，我們的終端客戶群始終是學(xué)生和家長?！彼嘎叮掳肽臧纪惯€會應(yīng)部分地市家長需求繼續(xù)新增學(xué)習(xí)中心。