你很好奇,為什么有人可以背出一長串數(shù)字的圓周率后多少位;你還很好奇,為什么有人可以做到過目不忘。即使不是天生記憶強大,也能通過記憶力訓練去增強。
大腦接收到外部的語言,形象信息后,右腦會將錄制錄像一樣將形象信息記錄下來,左腦的工作就是講這些形象信息貼上標簽進行歸類整理,將匹配好的有序信息存入大腦的記憶庫中,當我們需要回憶某個信息時,左腦會進行掃描,分析和提取。
知道了這個原理,我們就能解釋了我們都會碰到的問題,當我們遇到很久未見的老朋友時,看著眼熟,卻怎么也想不起他叫什么名字,這是因為人的相貌屬于形象信息,受大腦控制,人的名字屬于語言符號,受左腦控制。提筆忘字也是同樣的道理。
在日常生活中,孩子們受到的教育,并沒有很好的遵守這一規(guī)律,孩子們在學習中,大人們在工作中,無論是機械記憶還是理解記憶,大多數(shù)都用傳統(tǒng)的記憶方式:聲音記憶(看、讀、聽、記),也就是靠左腦負擔,右腦或閑著,或者被動起到輔助和襯托作用,沒有挖掘和發(fā)揮右腦的形象記憶功能。如果啟動我們的右腦發(fā)揮出獨立的想象力與創(chuàng)造力,把信息圖像化,啟動右腦記憶,我們將能記憶大量的信息。
任何形式的訓練計劃或學習課程,都必須在動機與技能兩個基本因素間取得平衡:需要有學習的意愿,更要有改變行為的意愿。
記憶大師的記憶力培訓不僅僅是對于右腦開發(fā)提高記憶力,還訓練孩子的專注力提高觀察能力。只有觀察能力提高,輕松記住某樣事物的特點,成績提高就不那么困難了。
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