STEAM教育源自美國,是 科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Arts)和數(shù)學(xué)(Mathematics) 五個(gè)學(xué)科首字母的縮寫。在全球,歐美等教育發(fā)達(dá)國家普遍重視STEAM教育。在中國,STEAM教育已經(jīng)被納入教育發(fā)展規(guī)劃中,全國逾6000家幼兒園及中小學(xué)校已開設(shè)了STEAM課程。
STEAM以培養(yǎng)孩子能力為目標(biāo)
教育是為未來而教的,知識(shí)是不斷積累的。只有創(chuàng)新能力、批判思考能力、問題解決的能力、邏輯思維等能力是伴隨孩子終身以及幫助他們應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的,而這些能力應(yīng)該是幼兒階段就開始培養(yǎng)。
STEAM將各領(lǐng)域知識(shí)融為一體
跨學(xué)科學(xué)習(xí)來越來越受重視,是因?yàn)榉挚平逃谋锥送癸@。即使在幼兒園里,我們也會(huì)看到各種活動(dòng)都是有語言、社會(huì)等領(lǐng)域明顯區(qū)分的。但是在孩子們遇到實(shí)際問題并解決問題時(shí),需要綜合各領(lǐng)域的知識(shí),所以孩子們需要從小培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)整合型思維。
STEAM基于真實(shí)問題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容
對(duì)于孩子來說,生活中的經(jīng)驗(yàn)幫助他們認(rèn)知理解尤為重要,而基于真實(shí)問題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)也正是STEAM所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。只有首先遇到了問題,才會(huì)有接下來思考如何解決問題,每個(gè)STEAM項(xiàng)目開展的過程,就是一個(gè)“思維可視化”的過程,也是培養(yǎng)孩子們綜合能力的過程。