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導(dǎo)讀

機(jī)構(gòu)破產(chǎn)、洪恩教育IPO大漲、金山文檔入局教育、職業(yè)教育達(dá)8700億......

正式告別小長(zhǎng)假后，一起看看，最近，教培行業(yè)里又有哪些新動(dòng)態(tài)！

值得關(guān)注的動(dòng)向與政策，都在今天的文章里了！一起來(lái)瀏覽近期重要的教育大事件吧！

01

眼看他起高樓，眼看他樓塌了

政策門(mén)檻的提升，加速了行業(yè)的整合，資質(zhì)不合規(guī)的企業(yè)逐步退出賽場(chǎng)，超過(guò)1.2萬(wàn)家在線英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)宣布破產(chǎn)。

實(shí)際上，教育機(jī)構(gòu)的倒閉潮除了自身問(wèn)題，還有來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的襲擊。而這次疫情不僅有“危難”，也有“機(jī)遇”。

據(jù)行業(yè)機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，到2020年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模將突破3000億元，達(dá)到3150億元，教育內(nèi)需將帶動(dòng)市場(chǎng)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)張。

而市場(chǎng)占有率高、資質(zhì)合規(guī)的品牌發(fā)展更為穩(wěn)健，品牌頭部效應(yīng)更加明顯。疫情帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，在2020年初創(chuàng)投市場(chǎng)動(dòng)力不足、各行業(yè)發(fā)展受限的情況下，在線教育逆勢(shì)而行，融資總規(guī)模同比增長(zhǎng)275%，行業(yè)迎來(lái)發(fā)展新機(jī)遇。

需求決定存在，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依然是一個(gè)千億市場(chǎng)。而這個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展，離不開(kāi)機(jī)構(gòu)、教師、家長(zhǎng)的三方配合。

02

在線青少兒英語(yǔ)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)260億元

在政策利好和疫情推動(dòng)下，目前中國(guó)在線青少兒英語(yǔ)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)260億元，用戶(hù)規(guī)模約580萬(wàn)人，市場(chǎng)滲透率達(dá)22%。艾媒咨詢(xún)分析師認(rèn)為，受疫情影響，今年2月至4月，在線教育需求火爆，行業(yè)滲透率快速提升。預(yù)計(jì)到2021年底，中國(guó)在線青少兒英語(yǔ)市場(chǎng)滲透率將達(dá)到37%，2022年將達(dá)51%。

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教育紅利

03

K12教育機(jī)構(gòu)的格局：

線上+線下，雙巨頭+區(qū)域龍頭+細(xì)長(zhǎng)尾

2020年，疫情不期而至，千千萬(wàn)萬(wàn)的中小型教育機(jī)構(gòu)再次經(jīng)歷了一次殘酷的洗牌。民辦教育行業(yè)，是在公辦教育之外有力的補(bǔ)充，是優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)新的探索者。

經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的發(fā)展，中國(guó)K12教育行業(yè)現(xiàn)在形成了“雙巨頭+區(qū)域龍頭+細(xì)長(zhǎng)尾”的格局。

從教學(xué)模式來(lái)看，K12教育行業(yè)又可以分為線上K12教育機(jī)構(gòu)和線下K12教育機(jī)構(gòu)。

線上K12教育培訓(xùn)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)科技，受到資本的青睞，各種創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)，商業(yè)模式得到驗(yàn)證的企業(yè)正在快速匯聚流量，涌現(xiàn)出如猿輔導(dǎo)、跟誰(shuí)學(xué)等在線教育巨頭。傳統(tǒng)的線下K12課外培訓(xùn)市場(chǎng)因受限于地方有限的師資、差異化的教學(xué)內(nèi)容，大多數(shù)中小機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)區(qū)域化、本地化長(zhǎng)尾供應(yīng)特征，小部分有實(shí)力的區(qū)域龍頭機(jī)構(gòu)會(huì)跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)。

04

中小型教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展機(jī)遇

2021年，全國(guó)新增8個(gè)省進(jìn)入新高考模式。每逢教育改革必然會(huì)產(chǎn)生出新的發(fā)展機(jī)遇，立足于各地低線城市的中小教育機(jī)構(gòu)在新的機(jī)遇前可以完全不懼未來(lái)，以下6點(diǎn)發(fā)展機(jī)遇可供參考：

（一）專(zhuān)業(yè)提升

師資培訓(xùn)是未來(lái)賦能中小教育機(jī)構(gòu)的一個(gè)重點(diǎn)，反之也是中小教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該抓住的機(jī)會(huì)。與公校教師正面PK教學(xué)水平，是比較困難的。那么有沒(méi)有一種專(zhuān)業(yè)教師技能是可以走在公校教師前面，而且能夠隨著時(shí)間而累積有效經(jīng)驗(yàn)的呢？校外教師可以在新高考選科、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、高考志愿填報(bào)、升學(xué)咨詢(xún)、研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、心理輔導(dǎo)等領(lǐng)域產(chǎn)生具有壁壘的優(yōu)勢(shì)。

（二）科技賦能

隨著5G時(shí)代的來(lái)臨，全民運(yùn)用AI、AR等教育科技的時(shí)代也即將來(lái)臨。以面授為基礎(chǔ)的輔導(dǎo)課程配合優(yōu)質(zhì)的雙師課堂進(jìn)行授課，走個(gè)性化和標(biāo)準(zhǔn)化的平衡點(diǎn)，充分用好優(yōu)質(zhì)的教育資源。

（三）產(chǎn)品迭代

新高考的來(lái)臨，學(xué)業(yè)生涯和升學(xué)規(guī)劃的咨詢(xún)服務(wù)可以進(jìn)一步專(zhuān)業(yè)化，以往不被看好的生涯規(guī)劃將迎來(lái)熱潮。在單純的學(xué)科輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，加入經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的咨詢(xún)師隊(duì)伍，為本地學(xué)生提供升學(xué)咨詢(xún)服務(wù)，在新高考多元化的升學(xué)途徑中做好規(guī)劃，這將會(huì)是未來(lái)每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)迫切需要的。

另外，隨著綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用，研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)教育、職業(yè)體驗(yàn)等綜合實(shí)踐項(xiàng)目都是圍繞新高考的重要教學(xué)形式。產(chǎn)品的迭代，也是產(chǎn)品線的豐富。

（三）差異經(jīng)營(yíng)

普通的中小教育機(jī)構(gòu)不應(yīng)該一味地大幅度轉(zhuǎn)型線上，而應(yīng)該明確線下面授的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，拉開(kāi)校內(nèi)校外教育的差距，凸顯民辦教育的深度、創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)。

（五）轉(zhuǎn)變心態(tài)

民辦教育本質(zhì)上就是我國(guó)教育事業(yè)的有力補(bǔ)充。中小機(jī)構(gòu)把傳統(tǒng)的對(duì)抗心態(tài)變?yōu)楹献餍膽B(tài)，把競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)心態(tài)，打好輔助位，把升學(xué)咨詢(xún)、綜合實(shí)踐、師資培訓(xùn)等專(zhuān)業(yè)的事情做精做深，在服務(wù)與合作中謀求共存共贏。

（六）To B（機(jī)構(gòu)）

專(zhuān)注C端的中小機(jī)構(gòu)明確自己的輔助位后，通過(guò)深度鉆研專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，把專(zhuān)業(yè)知識(shí)產(chǎn)品化，走進(jìn)公校、輔助公校、服務(wù)公校師生。

寫(xiě)在最后：

從教育信息化的市場(chǎng)主流玩家來(lái)看，包含傳統(tǒng)企業(yè)、新興創(chuàng)業(yè)型企業(yè)、大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、傳統(tǒng)教育企業(yè)四大類(lèi)。整個(gè)市場(chǎng)體量大、參與者眾多，但又高度分散、地域性強(qiáng)。

2020年下半年了，中小機(jī)構(gòu)到底該怎么變，才能讓自己可持續(xù)發(fā)展？有很多人說(shuō)線下轉(zhuǎn)型線上，也有很多人說(shuō)學(xué)科輔導(dǎo)轉(zhuǎn)型素質(zhì)教育，又有很多人說(shuō)自立品牌不如加盟大品牌，還有人說(shuō)做低齡化的市場(chǎng)。

其實(shí)，“變”與“不變”應(yīng)該從自身優(yōu)勢(shì)去考慮。中小型教育機(jī)構(gòu)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是適用于本地教學(xué)的優(yōu)質(zhì)師資，是面對(duì)面授課的體驗(yàn)，是本地市情鄉(xiāng)情的獨(dú)特魅力，是靈活多變的教學(xué)形式。

而對(duì)于中小學(xué)生和家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，他們最大的需求和痛點(diǎn)就是：升學(xué)。舊高考模式下，成績(jī)占據(jù)了絕對(duì)主導(dǎo)地位，猶如“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的高考是他們唯一的去處。

然而2021年全面新高考改革，以成績(jī)?yōu)橹?、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為輔的多元化升學(xué)渠道有了新的機(jī)遇。

所以，“變”的是順應(yīng)政策和時(shí)代去挖掘新的需求，提升機(jī)構(gòu)師資團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)能力，調(diào)整心態(tài)?！安蛔儭钡囊廊皇窃镜氐拿媸谛问?。