大多數(shù)幼兒園的小孩子都是會(huì)說(shuō)話的,但是卻無(wú)法表達(dá)清楚,于是與老師之間的溝通就有了困難,那么七田陽(yáng)光早教老師如何認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的表達(dá)?怎么做?

一、在傾聽(tīng)中培養(yǎng)幼兒的成功感,激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣
當(dāng)孩子見(jiàn)到了美好的事物,他會(huì)興奮的告訴老師,這時(shí),你要認(rèn)真地欣賞,并用眼神告訴孩子你在認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)孩子講了一個(gè)幼稚的故事,你也要耐心地聽(tīng)完,哪怕他已經(jīng)向你講過(guò)好幾遍,同時(shí)鼓勵(lì)孩子更出色地講述,讓他感到自己語(yǔ)言的魅力;當(dāng)孩子受了委屈向你傾訴,你不要不耐煩,要讓他說(shuō)完,讓他宣泄,讓他感到老師重視他。
二、引導(dǎo)和幫助幼兒把話說(shuō)完,完整、豐富、準(zhǔn)確地表達(dá)有關(guān)意思
隨著孩子的生活經(jīng)歷日漸豐富,交往面日漸擴(kuò)大,他想說(shuō)的也就越來(lái)越多,但他掌握的詞匯和語(yǔ)句還很有限,因而往往語(yǔ)言不完整,不豐富,甚至不準(zhǔn)確。老師在聽(tīng)的時(shí)候就需要幫助他們擴(kuò)充詞匯、加長(zhǎng)句子引導(dǎo)其完整地、豐富地、準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
如小班孩子說(shuō):“尿尿?!崩蠋煈?yīng)答應(yīng):“圓圓要尿尿了。”并讓孩子按老師說(shuō)的重復(fù)一遍;
大班孩子說(shuō):“圖片上有小鳥(niǎo)。”老師應(yīng)答應(yīng):“圖片上有一只美麗的小鳥(niǎo)在天空中快樂(lè)地飛翔?!蓖瑯幼尯⒆影蠢蠋熣f(shuō)的重復(fù)一遍。
這樣,既維持了孩子原來(lái)的意思,又引導(dǎo)了孩子,日子久了,孩子便能學(xué)會(huì)講完整的話。

三、對(duì)孩子的錯(cuò)誤表達(dá)要耐心地傾聽(tīng),不打斷、譏笑孩子,并巧妙地給予糾正
當(dāng)孩子答錯(cuò)問(wèn)題時(shí),老師要鼓勵(lì)他“再想一想,再說(shuō)一次”,用足夠的耐心引導(dǎo)孩子多想多說(shuō),而不能打斷、制止孩子的話語(yǔ)。另外,每個(gè)班都會(huì)有口齒不清的孩子他們有的甚至口吃,對(duì)此,老師不能取笑,而要耐心地聽(tīng)清楚,并與其交流,讓他傾聽(tīng)老師的話,在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)、模仿老師的發(fā)音,改正自己表達(dá)時(shí)欠妥的地方。
四、做出聽(tīng)的姿勢(shì),強(qiáng)化聽(tīng)的感受,讓不愛(ài)說(shuō)的孩子也說(shuō)起來(lái)
感情交流是師生交往的基礎(chǔ)和動(dòng)力。在聽(tīng)的時(shí)候,老師的一個(gè)體態(tài)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一種略帶夸張的表情都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生巨大的鼓勵(lì)。不愛(ài)說(shuō)話的孩子原因有很多,如性格內(nèi)向、膽小、緊張等。在這些孩子面前,老師首先要與他們多說(shuō)話,引導(dǎo)其產(chǎn)生交流愿望;當(dāng)他們說(shuō)的時(shí)候,老師更要耐心地聽(tīng),邊聽(tīng)邊猜,邊聽(tīng)邊幫助他們放松情緒,使他們逐步產(chǎn)生想說(shuō)的愿望,說(shuō)出心里想說(shuō)的。
傾聽(tīng),能使孩子覺(jué)得自己很重要;傾聽(tīng),能讓孩子更愿意說(shuō);傾聽(tīng),能幫助孩子說(shuō)得更精彩。老師要強(qiáng)化傾聽(tīng)意識(shí),養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高傾聽(tīng)的技能,在傾聽(tīng)中促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)發(fā)展,為他們的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
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