隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和世界一體化進(jìn)程的加快，社會(huì)的進(jìn)步與時(shí)代發(fā)展使人的思想觀念也發(fā)生了一些根本性的變化，重視人才的教育培養(yǎng)關(guān)系著國(guó)家的持久性發(fā)展，所以全球各國(guó)都把教育改革放在了首位。70年代初美國(guó)、日本等一些發(fā)達(dá)國(guó)家提倡和發(fā)展對(duì)嬰幼兒的早期教育，其目的是要從根本入手來(lái)提升國(guó)民的素質(zhì)，其實(shí)質(zhì)是家庭教育的首要階段。世界教育專(zhuān)家認(rèn)為，嬰幼兒早期教育是21世紀(jì)兒童教育發(fā)展的大趨勢(shì)，世界各國(guó)對(duì)嬰幼兒早期教育日益重視，歐美、日本、港臺(tái)、東南亞等國(guó)家和地區(qū)到上世紀(jì)80年代普遍成立了專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)面向家庭提供服務(wù)，至90年代建立了完善的理論和服務(wù)體系。
　如今，早期教育在我國(guó)越來(lái)越受到政府和家庭的重視，孩子的健康成長(zhǎng)、智力潛能開(kāi)發(fā)已成為每個(gè)中國(guó)家庭所關(guān)注的課題。然而，3歲前是孩子成長(zhǎng)最快、大腦發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期，依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家布魯姆的研究得出：如果把人在17歲時(shí)測(cè)定的智力定位100％，那么50％在四歲前形成。14歲時(shí)完成70％，17歲時(shí)完成100％。從大腦發(fā)育來(lái)看，新生兒的腦重出生時(shí)達(dá)350-400g，是成人的25％（而這時(shí)體重占成人的5％）此后一年內(nèi)腦重增長(zhǎng)最快，6個(gè)月已達(dá)700-800g（約占成人腦重的50％）：12個(gè)月時(shí)已達(dá)800-900g；24個(gè)月時(shí)增到1050-1150g（約占成人的75％）；36個(gè)月腦重已接近成人腦重范圍。此后發(fā)育速度減慢，15歲時(shí)才達(dá)到成人水平。
  這個(gè)時(shí)刻是孩子大腦發(fā)育最快的時(shí)期，同時(shí)揭示了嬰幼兒時(shí)期的特殊性，這些特殊性主要分為生理特征和心理特征兩個(gè)方面。嬰幼兒的生理發(fā)育和心理發(fā)育處于一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期適時(shí)合理的給予教育和訓(xùn)練，就能促進(jìn)其大腦的健康發(fā)展，也能為孩子智力發(fā)育奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)能加速提高其智力水平。對(duì)于這個(gè)特殊階段，需要兩個(gè)主要方面的因素，一是養(yǎng)育，需要我們?yōu)閶胗變禾峁┖侠淼臓I(yíng)養(yǎng)配置，引導(dǎo)其形成良好的生理習(xí)慣，使他（她）有一個(gè)全面健康發(fā)展的身體，為其進(jìn)一步發(fā)展提供基礎(chǔ)性條件；二是教育，對(duì)嬰幼兒實(shí)施早期教育的目的不僅僅是提高智力能力，更為重要是培養(yǎng)孩子健全的人格。