“東方橋文化”成立于2009年，致力于3-12歲青少年兒童的素質(zhì)教育及家庭娛樂的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)已形成兒童戲劇教育、專業(yè)戲劇演出、IP工場三大戰(zhàn)略發(fā)展板塊。 歷時十年時間自主研發(fā)出適合中國青少年兒童的系統(tǒng)化戲劇藝術(shù)教育課程808節(jié)。兒童劇IP版權(quán)及成品演出200余部。公司旗下故事屋藝術(shù)教育研發(fā)中心，植入原創(chuàng)IP開發(fā)“咪呱家族戲劇教育”已稱為兒童素質(zhì)教育行業(yè)內(nèi)集優(yōu)質(zhì)創(chuàng)造能力和運營能力于一體的優(yōu)質(zhì)品牌。
     故事屋藝術(shù)教育研發(fā)中心隸屬于東方橋文化，致力于青少年兒童的素質(zhì)教育課程研發(fā)。植入“瞇呱家族”原創(chuàng)IP——5個來自瞇呱國的探險家，各自獨一無二特長的喵星人，他們和人類成為朋友，專門幫助小朋友們解決在生活和學習中遇到的各種困難。   “瞇呱家族”——5個來自瞇呱國的探險家，專門幫助小朋友們解決在生活和學習中遇到的各種困難。全套教材融合了全球戲劇教育的基本元素，結(jié)合中國青少年兒童教育的特點，內(nèi)容包含戲劇歷史學科的設計、語文學科的設計、社會學科的設計、自然學科的設計、藝術(shù)與人文學科的設計、生活科技學科的設計，涵蓋了3-12歲少年兒童成長教育的基本內(nèi)容。

     中心根據(jù)兒童成長階段應具備的15個能力點，研發(fā)808套以戲劇為表現(xiàn)形式的藝術(shù)教育課程。該課程體系融合了全球戲劇教育的基本元素，結(jié)合中國青少年兒童教育的特點，內(nèi)容包含戲劇歷史學科的設計、語文學科的設計、社會學科的設計、自然學科的設計、藝術(shù)與人文學科的設計、生活科技學科的設計，涵蓋了3-12歲少年兒童成長教育的基本內(nèi)容。課程優(yōu)勢自主創(chuàng)新研發(fā)戲劇+語言+藝術(shù)課程體系，國內(nèi)獨家擁有知識產(chǎn)權(quán)，10年經(jīng)歷數(shù)次升級迭代，通過教學時效檢驗，孩子超級喜愛，家長贊譽有加！ 2018年中心大力開展在線藝術(shù)素質(zhì)教育課堂，開展國內(nèi)藝術(shù)素質(zhì)教育行業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，獨特的戲劇化教學融入逼真情景場景，打通線上線下互動延申。無論身在何處都能夠享受到最優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源。 

故事屋戲劇加盟優(yōu)勢
故事屋戲劇教學優(yōu)勢
因材施教：“一名學生、一份計劃，一種方法”！
故事屋六年來積累學生學習紀錄近百萬字，每個班都會有班級規(guī)劃師，為每一個孩子專門建立了專屬教學檔案，詳細記錄了他們在教學中的優(yōu)勢、不足和各自之后的教學重點。老師會把每一個學生每一節(jié)課點點滴滴記錄下來，上傳教學組，教學組會在每周給老師進行系統(tǒng)的的教學分析及備課方案，因為，每一個學生都是一個個獨立的人，他們的性格、思想，都有著千差萬別。世上沒有兩片相同的葉子，當然，也沒有兩個相同的人。所以不能用統(tǒng)一模式、統(tǒng)一方法去改造，而是要因材施教。
優(yōu)質(zhì)的師資：愛心＋耐心＋專業(yè)素養(yǎng)＝故事屋的教師

故事屋的老師都是從事兒童戲劇教育工作多年的專業(yè)人士！他們畢業(yè)于中央戲劇學院、上海戲劇學院、中國傳媒大學等專業(yè)院校，并接受了專業(yè)的兒童教育心理學及戲劇教育理論培訓。我們的老師自覺遵守著“三心二意”的故事屋教師守則，即——對每一個孩子有愛心、有耐心、有責任心；對教學深挖本意、豐富創(chuàng)意——故事屋的老師們以朋友的方式走進學生的心靈，用愛的甘泉去滋養(yǎng)學生的情感，使每一個孩子健康成長，快樂成長。

全面的教學設計：重過程，注結(jié)果
戲劇教育重要的是過程！因為戲劇教育本身是一種人格教育、素養(yǎng)教育。在看似輕松歡樂的每一堂課程里，都在潛移默化地滲透著成長要素的培養(yǎng)和訓練，故事屋堅持為每一個孩子制定一份長期成長計劃，在過程中使孩子逐漸自信、自立、自強地開掘他們無限的潛能。同時，故事屋戲劇教育也注重結(jié)果！針對性地解決孩子成長中的困惑和疑難，使自身素養(yǎng)的提升，轉(zhuǎn)化為“看得見“的成長變化，這是故事屋多年教學的目標。另外，通過打造專業(yè)的戲劇舞臺，使孩子有機會走上去綻放自我，在一次精彩的“結(jié)果”呈現(xiàn)中，讓孩子更加自信、從容地走向未來。